Maker: Projeto na Bahia incentiva criatividade no ensino – 31/01/2026 – Educação

A cultura maker é um movimento que surgiu nos Estados Unidos com o objetivo de atualizar o modelo tradicional de ensino através da aplicação de métodos de aprendizado mais práticos e colaborativos, para que os alunos tornem-se protagonistas na descoberta de soluções e no desenvolvimento de projetos que combinem criatividade e tecnologia.

O uso de ferramentas como impressoras 3D, kits de robótica e materiais de programação simples (Arduino e Scratch) faz parte desse movimento que une aprendizado e prática.

No Brasil, a cultura maker ganha força também nas escolas públicas, especialmente em unidades que conseguem apoio especializado para desenvolver os métodos.

Um exemplo desse movimento ocorre na Bahia, onde o projeto Educação 7.0 tem impactado a vida de mais de 12 mil estudantes e 240 educadores, em 28 escolas da rede pública.

Implementado pela empresa pernambucana Dulino, em parceria com as prefeituras, a iniciativa inclui cursos de robótica, games, cultura maker e idiomas.

A metodologia é acompanhada de capacitação para cerca de 239 professores que recebem suporte para integrar os recursos de laboratórios tecnológicos em suas aulas.

No município de Conceição da Feira, por exemplo, 1.475 alunos têm acesso aos cursos em duas escolas, enquanto em Coração de Maria quatro escolas atendem 1.416 estudantes com atividades semelhantes.

Feira de Santana, maior cidade do projeto, conta com 22 escolas e cerca de 10 mil alunos que participam da iniciativa.

A proposta permite que os estudantes manuseiem ferramentas, aprendam sobre programação e se desenvolvam em tecnologia, utilizando tanto a infraestrutura das escolas quanto equipamentos fornecidos pelo programa.

Um dos resultados desse aprendizado é o projeto Geraldinho, desenvolvido por estudantes da Escola Municipal São Geraldo, em Uauá, no sertão baiano. Preocupados com o impacto do barulho do sinal escolar em alunos com autismo, três estudantes de 13 anos, criaram um robô sustentável que utiliza luzes, em vez de som, para indicar os horários.

Feito com materiais recicláveis, como papelão e peças descartadas, o robô oferece uma solução prática, mas também é um símbolo de empatia e inovação, mostrando como a educação pode transformar ideias em ferramentas de inclusão.

Outro exemplo vem do projeto Luz para o Sertão, também em Uauá, em que dois jovens criaram uma torre eólica que ilumina uma casa em miniatura.

O projeto funciona com base no princípio da energia renovável: o vento movimenta o catavento da torre, gerando energia que alimenta uma turbina. Essa, por sua vez, fornece eletricidade para acender um LED dentro da casa. A simplicidade dos materiais contrasta com a complexidade do conceito, mostrando como o aprendizado do dia a dia pode transformar ideias em soluções reais.

Embora a cultura maker traga benefícios, sua implementação enfrenta desafios. Muitos professores ainda precisam de treinamento específico para orientar projetos e grande parte das escolas possui limitações de infraestrutura e recursos financeiros, sendo essencial a criação de políticas públicas voltadas para a inovação.

No Brasil, iniciativas como o Programa de Inovação Educação Conectada, do MEC (Ministério da Educação), buscam incentivar escolas a adotarem práticas mais tecnológicas e integrativas, das quais o movimento maker faz parte.

“À medida que mais escolas adotam essa metodologia, espera-se que os alunos saiam mais preparados, criativos e confiantes para enfrentar os desafios do futuro”, afirma Raphael Gadelha, CEO da Dulino.